Оглавление:
- Шаг 1: Materias Que Intervienen:
- Шаг 2: Усуарио:
- Шаг 3: Competencias Que Se Desarrollan:
- Шаг 4: Kit De Aprendizaje:
- Шаг 5: Actividades:
- Шаг 6: 5. Experimentación:
- Шаг 7: 6. Теория:
- Шаг 8: 7. Выводы:
Видео: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 шагов
2024 Автор: John Day | [email protected]. Последнее изменение: 2024-01-30 11:52
Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integndo la robótica como un material de apoyo (ADELE).
Шаг 1: Materias Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Lengua y literatura.
3. Matemática.
Шаг 2: Усуарио:
1. Estudiantes de primaria (пример градации).
Шаг 3: Competencias Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C и т. Д.
4. Desarrolla su expresión escrita, al Recrear textos descriptivos.
5. Desarrolla su expresión oral, al Participar en diálogos.
6. Предоставьте trabajar en equipo, организуйте и проведите acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación для решения проблем.
Шаг 4: Kit De Aprendizaje:
1. Marcadores.
2. Картулина бланка.
3. АДЕЛЬ.
4. Хулес.
5. Tijera.
Шаг 5: Actividades:
1. Formar equipos de estudiantes.
2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.
3. Observación: Обращайтесь к студентам, которые экспериментируют с движением, которое реализует Адель, и на пути к команде «camina al azar», los Observven, los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variedad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:
¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
Шаг 6: 5. Experimentación:
1. Процедура эксперимента для компробара лас-гипотеза плантада:
а) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su Recorrido (puede usar hules).
б) Programarlo y colocarlos en una superficie para que procedure a dibujar en su gira.
Шаг 7: 6. Теория:
Solicitar a los estudiantes que:
а) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
б) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C и т. д.
г) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
Шаг 8: 7. Выводы:
1. Заключительное описание, описываемое в условиях личного опыта; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?
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